“毛系政委”，“冷面笑匠”，“心機巨嬰”，“搞怪院長”;還有《奇葩說》式的妙語連珠，抖音上趣味知識的分享------不要以為這是哪家綜藝平臺上的節(jié)目，這是尚德機構(gòu)即將推出的老師“賽課大賽”總決賽的內(nèi)容。12個標簽各異、特點鮮明的“人設”;賽課、辯論、奇葩問題等一個個環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn);點贊、投票等學員“追星”般的狂歡，都使得這場教師們的“高考”有了更多綜藝節(jié)目的意味。

但在這娛樂化形式的背后，是尚德機構(gòu)不甘平庸、追求“新銳”與“潮頭”的努力;以及打造“潮流知識分子”，不僅教授知識、更重視傳遞精神與理念、為學員創(chuàng)造價值的追求。

尚德機構(gòu)賽課大賽，一檔不折不扣的“綜藝節(jié)目”

他，被稱作“毛系政委”，幽默、搞笑，參加過綜藝節(jié)目《了不起的挑戰(zhàn)》，還和著名笑星岳云鵬互換了身份。她，被稱作是“毒蛇王”，“冷面笑匠”，說話氣場足，要想不撕都不可能。她，人稱“心機巨嬰”，外表可愛的萌系少女，實則逗比段子手。而他，人送稱號“臭美莽夫”，超級曖昧，注意形象，又被叫做“搞怪院長”，“奇異博士”------不要以為這些人都是某網(wǎng)絡劇中的角色，其實他們的真實身份是尚德機構(gòu)老師，而那些“標簽”，是他們在即將開始的尚德機構(gòu)“賽課大賽”總決賽中的“人設”。

除了角色設定，整個“賽課大賽”在環(huán)節(jié)設置上也充滿了“綜藝節(jié)目”的味道;借鑒了諸如女團選秀節(jié)目《創(chuàng)造101》、辯論節(jié)目《奇葩說》等形式，讓老師在講課中展現(xiàn)自己的風格特點的同時，穿插主持人與老師之間比較有趣的互動環(huán)節(jié)，拋出從學員中收集的奇葩問題考驗老師的應變能力等，融入了很多娛樂化的元素。最終，除了評委打分，活動組織者也會根據(jù)總投票數(shù)，選出三位最優(yōu)秀的老師，打造出偶像級的“講師天團”，成團出道?？傊?，整個大賽在形式方面，與大家想象中的老師試講、評委打分等傳統(tǒng)賽課規(guī)則相去甚遠。

“今年是娛樂化大行其道的一年，所以我們在賽課大賽中借鑒了像抖音等一些娛樂化形式，把賽課大賽包裝的像檔綜藝節(jié)目，此外開通了場外點贊和投票通道等，目的是為了讓更多學員參與進來，領略老師們的多姿多彩;同時，老師們也可以和學員做更多的互動，增加學員對老師們的了解”，此賽課大賽組織者、尚德機構(gòu)學術中心有關負責人介紹說，“尚德機構(gòu)是一家不斷推陳出新的在線教育機構(gòu)，公司的目標是要成為中國新銳的互聯(lián)網(wǎng)大學，既然追求的是‘新銳’，我們就不能是愚鈍和迂腐的，而應走在時代前端，成為潮流的代表。我們會利用互聯(lián)網(wǎng)去影響更多的學生，賽課大賽就是這種探索和努力的一個縮影。”

尚德機構(gòu)老師=潮流知識分子

據(jù)了解，此次“過五關、斬六將”進入決賽的12位老師都身懷絕技，內(nèi)功深厚。“模范老公”宮傳龍，能把歷史講成引人入勝的故事，敢在歷史課上秀莎士比亞《哈姆雷特》的英文臺詞;“真相揭底狂”馬曉彤，是香港城市大學高材生，講課就像脫口秀，內(nèi)涵有才不失風趣幽默，笑死人不償命;“平壤式逗比”邢運，是被教育理想耽誤的幽默“相聲大師”，講課張弛有度，渾身上下都是戲，一本正經(jīng)就能把晦澀的知識講得通俗易懂，讓你忍不住笑;“悶騷白大褂”張廣深，跨國學藝七載，曾擔任跨國醫(yī)療公益組織的翻譯，八年英語授課經(jīng)驗;“腳汗叨叨姐”周揚，講課氣勢如虹，未見其人先聞其聲，猶如滔滔江水連綿不絕，讓你欲罷不能……

尚德機構(gòu)學術中心有關負責人表示，決賽的評分根據(jù)四個維度：一是看老師們的“知識儲備”，作為一家在線教育公司，尚德機構(gòu)把老師定位為“知識主播”;知識儲備多少自然成為檢驗能否勝任的最根本條件，如果知識儲備不夠，充其量只是個主播而不是“知識主播”。二是考察老師們的語言風格，因為老師講課內(nèi)容、語言風格是不是有趣，已成為決定觀眾在直播內(nèi)容中停留時間長短、是否愛聽的重要因素。三是看老師們的邏輯思維能力，目前直播節(jié)目中常能看到一些主播雖然口才不錯，但卻不能贏得觀眾的喜愛，一個重要原因就是他們的表達沒有邏輯，大家聽不下去。四是考察老師們的責任心，對于教育工作者來說這點尤為重要。“我們會用這四項標準來考核參賽老師，但每個老師身上又帶有自己的標簽和特點，有戲劇夸張型，也有娓娓道來型，我們希望把他們標簽化的一面最大限度呈現(xiàn)出來。有才藝的話還能獲得額外的加分，因為一個有興趣愛好并且不斷鉆研的老師，肯定是個不愿停止學習的人。但我們對才藝的理解不是狹義的，唱歌跳舞是才藝，飽讀詩書、講課時能旁征博引、引經(jīng)據(jù)典同樣是才藝。”

作為一家互聯(lián)網(wǎng)教育公司，尚德機構(gòu)對老師的要求已不滿足于“傳業(yè)授道解惑”，而是希望將他們打造成“潮流知識分子”。作為“潮流知識分子”，首先必須有足夠的知識儲備，在給學生教授知識時，不能采用“有一說一”的“說明文”風格，而是能給學員傳遞價值觀和世界觀的“議論文風格”。除此，老師還要有個人的魅力，用學術中心負責人的話說——“他們要順應時代的潮流，形成自己的風格和特點，這樣才能在傳授知識同時更好地影響學員。”

“偶像”與“粉絲”關系背后，在乎的是觀念傳遞與價值創(chuàng)造

將教學比賽做成綜藝節(jié)目形式，這在教育圈里還非常少見。此次賽課大賽，尚德機構(gòu)把每一期錄制好的節(jié)目發(fā)布在尚德機構(gòu)學術中心服務號等多種渠道，并開通投票、點贊通道，讓學員們可以為自己喜歡的老師助力。“如果你登陸尚德機構(gòu)APP的話，可以看到學員們就像粉絲一樣，在為自己追的偶像老師點贊或拉票。在課上，學員們可能只見識到老師的一個方面，但通過這個大賽，大家可以更全面、更深入地了解自己的老師，而老師的優(yōu)異表現(xiàn)也也會自己的學員增加自豪感”，學術中心負責人說。

在這位負責人看來，除了能加深彼此了解，賽課大賽對于學員們來說還有個更大的價值。以參與此次大賽決賽的郝海蒙老師為例，他曾是當?shù)氐母呖紶钤?，學識非常淵博，講課中常隨口說出學員們喜歡的詩句;他博古通今，對于歷史人物特點也耳熟能詳。此次大賽中，他被賦予了“過氣狀元”的“人設”，雖然外表萌萌噠，可內(nèi)心是學霸，一言不合就尬唱。因此他的表現(xiàn)，肯定牽動著關心他的學員們的心。

“自考的過程很不容易，驅(qū)使一個人能夠堅持下來的動力，一是源于他想要學習的內(nèi)因;另一方面，就是榜樣的力量。當大家看到曾是狀元的海蒙老師在自己專業(yè)領域里那么出色、那么努力，大家肯定能從他身上學到一些東西，甚至想成為像他那樣的人，這也許是大賽的另一個價值所在”，這位負責人說。

目前，本次賽課大賽決賽的先導片已新鮮出爐，十二“豪強”摩拳擦掌、生猛亮相。尚德機構(gòu)還面向公眾開放了投票平臺(請關注“尚德學術中心”微信公眾號)，任何人都可以進入投票平臺觀看節(jié)目，為自己喜歡的老師進行投票。“賽課大賽決賽強調(diào)學員的參與性，決賽主動權和決定權很大程度上掌握在學員們的手中。尚德機構(gòu)學員社區(qū)平時就非?；钴S，大家在上面交流學習，切磋成長。相信通過這樣的活動，將進一步強化學員們的歸屬感和主人翁意識，這也體現(xiàn)出尚德機構(gòu)一切以學員為中心的理念”，有關負責人表示。

尚德機構(gòu)賽課大賽，雖然有著娛樂化的外表，但它不是普通意義上的“賽事狂歡”，“學員盛宴”;在歡聲笑語的背后，它有著非常豐富的教育內(nèi)涵，更體現(xiàn)出尚德人的理念與追求，那就是重視用戶體驗，希望借助科技及一切先進的形式，讓用戶在輕松愉快中感受到學習的美好并愛上學習，籍此不斷進取、成為更好的自己。

關鍵詞： 尚德 綜藝節(jié)目 形式